Marcela Mendez: 

Docente investigadora y coordinadora de la Comision sobre accesibilidad y discapacidad del Vicerrectorado UNLa. Coordinadora de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y DDHH ( REDLAT)

Especialista en políticas públicas educativas y universitarias con perspectiva de discapacidad y accesibilidad. Ha estudiado y coordinado procesos de políticas universitarias para la transversalización de la perspectiva de discapacidad en la gestión académica, investigación, cooperación y vinculación tecnológica con innovación. A cargo de la Coordinación Ejecutiva de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y DDHH ( REDLAT) .

En la UNLa es docente investigadora y coordinadora de la Comisión Asesora de Discapacidad perteneciente al Vicerrectorado y del Programa de Inclusión Universitaria para personas con Discapacidad de la Secretaría de Bienestar y Compromiso Universitario. Representante de la República Argentina en la Comisión Evaluadora del Premio Mercosur de Ciencia y Tecnología, en el marco de la Reunión Especializada de Ciencia y Tecnología (RECyT), Ministerio de Ciencia, tecnología e Innovación. Integrante de la Comisión Evaluadora del Área de Discapacidad de la Convocatoria de los "Proyectos de Tecnologías para la Inclusión Social" realizada en el marco del Programa Nacional de Tecnología e Innovación Social del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación. Integrante del Comité de Expertos de la Agencia Nacional de Discapacidad perteneciente a la Secretaría General de la Presidencia de la Nación. 

Juliana Cabezas: 

Abogada y Contadora Pública. Especialista en Metodologías de Investigaciones Científicas. Diploma Superior y Programa de Actualización en Docencia Universitaria. Maestranda en la carrera de Maestría de Metodologías de Investigaciones Científicas en Universidad Nacional de Lanús.

Docente e Investigadora en Departamento de Humanidades y Artes en la Universidad Nacional de Lanús. Integrante de la Comisión sobre accesibilidad y discapacidad del Vicerrectorado UNLa. Asesora en la HCDN e integrante de la Comisión ejecutiva de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y DDHH ( REDLAT)

Consultora por Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y Caribe (IESALC), en representación de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos. Representante de la Universidad Nacional de Lanús en la Red Interuniversitaria de discapacidad- RID- perteneciente a Consejo Interuniversitario Nacional –CIN-.

LAURA LENO:

Sandra Katz: 

Profesora en Educación Física por la Universidad Nacional de La Plata (1988). Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional de La Plata (1991). Diplomada en Gestión y Políticas de Discapacidad, por la FLACSO (2012). Docente adjunta ordinaria en la asignatura "Didáctica para la integración en Educación Física". Coordinadora de la CUD-UNLP. Miembro del Comité Ejecutivo de la Red Universitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos. Investigadora y extensionista en áreas afines.  

Pablo Dominguez: 

Educador, miembro activo en grupos de Educación Popular y Derechos Humanos. Docente, Profesor en Geografía. Ex Coordinador Adjunto del Consejo Consultivo de la Comisión Universitaria sobre Accesibilidad al Medio Físico y Social de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Representante de la Universidad Nacional del Comahue en la "Comisión Interuniversitaria sobre Discapacidad y Derechos Humanos" de la Argentina.Pablo Dominguez: 

Miembro del equipo Co-fundador de la "Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos" por la UNCo.2009. Integrante del equipo interuniversitario organizador del "Encuentro Latinoamericano de Investigadores en Discapacidad" y del seminario Latinoamericano "Debates y perspectivas en torno a la Discapacidad en América Latina" 2011. Miembro del equipo interuniversitario organizador del "II Encuentro Latinoamericano de Investigadores e Investigaciones en Discapacidad" en el marco del proyecto "Constitución Red de Investigadores e investigaciones sobre la Discapacidad en América Latina.

Cartografiando conocimientos latinoamericanos para una praxis en reciprocidad" de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos"2014. Participante por La Universidad Nacional del Comahue en el ciclo de documentales "Diversidades: una mirada social desde la Convención Internacional de los Derechos de las personas con Discapacidad", Observatorio Hispano-Argentino sobre los Derechos de las personas con Discapacidad y en situación de vulnerabilidad.

Integrante y coordinador de distintos grupos de trabajo en proyectos de Extensión y Formación sobre la Temática. Participante y expositor en numerosos espacios académicos nacionales e internacionales sobre la temática.

Emiliano Naranjo:

Es Doctorando en Educación (UNTREF/UNSAM/UNLa). Licenciado en Educación Física. (UNlaM). Especialista en Gestión Educativa y Magister en Educación (UdeSA). Es docente de la Universidad Nacional de Hurlingham en el grado del profesorado universitario de educación física y en el posgrado de especialización en educación física para personas con discapacidad. 

Consultor pedagógico de la DGCyE en la modalidad educación especial y educación física. Fue docente de la Cátedra: Didáctica para la Integración en Educación Física, en la Universidad Nacional de la Plata. Fue docente de la Escuela Media República de Rumania (CABA).

Fue coordinador del área de Educación Inclusiva de la Asociación por los Derechos Civiles (ADC). Fue miembro de la Red por los Derechos de las Personas con Discapacidad

Brindó más de 60 conferencias y capacitaciones en materia de Educación Inclusiva y Educación Física.

Referente sobre educación inclusiva de distintas escuelas públicas y privadas. Fue uno de los representantes argentinos de la sociedad civil ante el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas. (2012)

Es uno de los referentes seleccionados por la UNESCO como defensor de la Educación e Inclusión para América Latina y el Caribe. Es autor del libro "Malestar de Educador", co-autor del libro: "Repensando la educación física como área del conocimiento (Miño y Dávila) y "Educación Física: Rupturas y Avances (propuestas para implementar la ESI)". Editorial Homo Sapiens. Ha escrito múltiples artículos sobre la temática: Discapacidad y Educación

Gabriela Otero: 

Especialista en Docencia y Producción Teatral, Universidad Nacional de Río Negro. Actriz, profesora, directora teatral y gestora cultural del grupo de teatro El Brote, Bariloche. Realizó seminarios de Antropología Teatral en el Odin Teatret (Dinamarca). Posteriormente se perfeccionó cursando la Especialización en Docencia y Producción Teatral de la Universidad Nacional de Río Negro. Su Trabajo Final, "Estrategias formativas para la producción teatral en contexto de desmanicomialización: El caso de Guille en El Brote", (https://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/7339).

Se desempeña desde 1988 como Técnica Cultural de la Secretaría de Cultura de Río Negro y desde 1997, a la gestación del grupo de teatro El Brote, en San Carlos de Bariloche. Participa desde sus comienzos de la Red Argentina de Arte y Salud Mental, y genera articulaciones en red con distintos colectivos sociales, culturales, de salud mental y derechos humanos. Ha expuesto como invitada en encuentros académicos, como las Jornadas Internacionales de Desarrollo Cultural Comunitario, realizadas en Granollers, Catalunya (2006) y ha dictado cursos y seminarios en distintos lugares del país, así como en Barcelona y Milán.

Participó en el diseño del plan de estudios de la Licenciatura de Arte Dramático de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), Sede Andina, y se desempeñó desde su creación en 2009 hasta 2011 inclusive como docente de la materia Entrenamiento Corporal.  Actualmente, participa de un proyecto de investigación académica en colaboración, radicado en la Universidad Nacional de Río Negro, en torno a las estrategias de enseñanza y creación de El Brote.

Verónica Rusler:  

Licenciada en Ciencias de la Educación(FFyL- UBA).  Magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO)

Docente extensionista en la Facultad de Filosofía y Letras: miembro del Programa de Orientación y Coordinadora del Programa de Discapacidad y Accesibilidad (FFyL- SEUBE- UBA).

Actual co- coordinadora del Programa Discapacidad y Universidad (UBA. Bienestar) y representante de esta universidad en la Red Interuniversitaria de Discapacidad (RID- CIN).

Docente de la cátedra Educación y discapacidades (Ciencias de la Educación, FFyL- UBA) y del Seminario Educación inclusiva y organización institucional (Licenciatura de Educación Especial- Escuela de Humanidades- UNSAM)

En el Nivel Superior de Formación del Profesorado de la Ciudad de Buenos Aires docente en espacios curriculares sobre educación inclusiva: en el ISP Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández en la materia Educación inclusiva en el aprendizaje de lenguas extranjeras; en la ENS Nº 6 Vicente López y Planes, en la materia Análisis y diseño de proyectos de inclusión educativa del Profesorado de Educación Inicial y la Especialización Superior Docente en Inclusión Educativa; en la ENS Nº7 José Ma Torres docente de Trabajo de Campo y referente del Proyecto Institucional de Transversalización de la educación inclusiva en la formación docente.

Sandra B. Cvejanov:  

Magíster en Lingüística (Universidad Nacional del Comahue) y Profesora de Sordos y Perturbados del Lenguaje (Universidad del Salvador, Buenos Aires). Docente, investigadora y extensionista de la Facultad de Humanidades (FAHU) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Profesora adjunta regular en las cátedras de Lingüística I y II de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Letras y del Seminario de Lingüística de Lenguas de Señas de la Licenciatura en Letras con Orientación Lingüística de la FAHU/UNCo. Gestora, docente y coordinadora de la Tecnicatura Universitaria en Interpretación de Lengua de Señas Argentina-Español (TUILSA-E), desde el 2018.

Ha dirigido proyectos de investigación (PI) y de extensión universitaria centrados en diversos aspectos de lingüística teórica y aplicada relacionados a la LSA. Respecto de la lingüística aplicada, se interesa por la promoción de la formación de personas Sordas en la enseñanza de la LSA y por la formación en interpretación de LSA-español. Su experiencia en investigación en lingüística teórica se centra en el estudio de aspectos léxicos y gramaticales de la LSA, dentro del marco de la lingüística generativa chomskiana. Actualmente, dirige el PI 04/H186 "Caleidoscopio gramatical de la LSA. Aportes del análisis de entrevistas a personas sordas a la descripción gramatical de la LSA", en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue. Asimismo, es miembro del Proyecto de Desarrollo Tecnológico y Social "Caleidoscopios del reconocimiento: historias de la comunidad sorda argentina en clave cartográfica", de la Universidad Nacional de Entre Ríos.

Luis Alejandro Manuel Suero:

Profesor de enseñanza primaria. Socio fundador de la asociación Civil Sin Fines de Lucro grupo Cre-Arte. Director del "Centro cultural para personas con discapacidad Cre-Arte". Coordinador de los talleres de Literatura, música y percusión del Centro Cultural para personas con discapacidad Cre-Arte.

Docente del Máster en deporte para la coexistencia social y la resolución de conflictos. Cátedra UNESCO-FFCB-UOC. Campus por la Paz. Universitat Oberta de Catalunya UOC. Consultor de tesis final del Postgrado "Deporte y Coexistencia Social" del Campus por la Paz la Universidad Oberta de Catalunya UOC. Febrero 2014.

Participante en el diseño de las ordenanzas de creación del Consejo local para Personas con Discapacidad y de la creación de la Dirección de Gestión para personas con discapacidad. Ambas de la ciudad de Bariloche. Consejero Zona Andina en El Consejo Provincial para las personas con discapacidad. El cargo es de representación de las ONG de la región. Representante de las ONG´s patagónicas durante el período en el Consejo federal de Discapacidad.

Representante del Consejo Federal de Discapacidad ante el Comité Coordinador de Programas para Personas con Discapacidad en el año 2008.

Referente y co-fundador del Movimiento de Fútbol Callejero que reúne a organizaciones sociales de Brasil, Argentina, Paraguay, Uruguay, Chile, Ecuador, Costa Rica, Panamá y Colombia.

Miembro del equipo organizador del Congreso Políticas Educativas de Nivel Superior en la actualidad (Res N°5811/19 CPE-RN).

Natalia Gómez: 

Magister en Ciencias Sociales y Humanidades (UNQUI). Licenciada y Profesora de Psicología (Facultad de Psicología, UBA). Docente titular en Instituto de Formación Docente Continua, San Carlos de Bariloche e integrante del Programa de accesibilidad. Docente y orientadora escolar en diferentes niveles educativos. Miembro de la Sociedad Interamericana de Psicología: Integrante desde 2019 y continúa. Integrante Proyecto UBACYT 2020/2022 dirigido por Mgstr Cristina Erausquin. Integrante del Proyecto Bienal 2022/2024 CONICET.PIO 009 Integrado UNLP-Universidad Jauretche dir. Horacio Bozzano y co-directora Erausquin Cristina. Las líneas de investigación que desarrollamos actualmente son: Formación docente y Género, Interseccionalidad, Inclusión Social y Educativa, Justicia territorial y Educación en la Construcción de Lazos Sociales y Subjetividades. Integrante de la Comisión Directiva de la Asociación Civil El Brote, Bariloche y Red Argentina de Arte y Salud Mental. Ex integrante del Frente de Artistas del Borda..

Pablo Lecuona: 

Estudió comunicación social con orientación en comunicación comunitaria en la Universidad de Buenos Aires. Fundador de Tiflonexos , la primera biblioteca digital para personas con discapacidad de habla hispana, asociación civil sin fines de lucro que trabaja por la autonomía y la inclusión de las personas ciegas a través del aprovechamiento de las nuevas tecnologías y el encuentro en comunidad.

Ha desarrollado proyectos y actividades que fomentan el aprovechamiento de las TICs para el trabajo en red, la puesta en común de experiencias y recursos, la construcción de entornos físicos y digitales accesibles y el acceso a la lectura y a la información, como medios para lograr la autonomía y la inclusión plena de las personas con discapacidad visual.

Representante a América Latina de la Campaña "Derecho a Leer de la Unión Mundial de Ciegos", participando en la negociación sobre Excepciones al derecho de autor en favor de personas con discapacidad para la lectura que en 2013 logró la adopción del Tratado de Marrakech, en la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. Con esto a partir del trabajo concreto y de la incidencia política institucional, fue parte de lograr el cambio del marco jurídico nacional e internacional para impulsar la producción e intercambio internacional de libros accesibles.

En 2016 ganó el premio Innovadores de América, en la categoría de Desarrollo Social, por el trabajo desarrollado con la Biblioteca Digital para Ciegos Tiflolibros y obtuvo el Premio UNESCO/ Emir Jaber Al-Ahmad Al-Jaber Al-Sabah para el Empoderamiento digital de Personas con Discapacidad. Desde 2019 forma parte de la Red de emprendedores sociales de Ashoka.

Mónica Amado: 

Profesora en Jardín de Infantes. Profesora Especializada en Insuficientes Mentales. Licenciada en Psicopedagogía. Especialista en Ciencias Sociales con Orientación en Gestión del Sistema Educativo y sus Instituciones. Diplomada Superior en Psicoanálisis y Prácticas Socioeducativas. Formación Completa Posgrado en Psicopedagogía Clínica en Escuela Psicopedagógica. Maestría en Psicología Educacional.

Secretaria de Extensión. CURZA- UNCo. 2024. Directora de Educación Inclusiva, Orientación Técnica y Educación Especial en Ministerio de Educación Provincia de Río Negro.- 2019-2021.

Asesora Pedagógica en el Ministerio de Educación Provincia de Río Negro, desde 2012 a 2017. Asesora pedagógica en el diseño de Planes de Estudios para las Carreras de Educación Especial, con Orientación en Discapacidad Intelectual.